Giám đốc Sở Giáo dục cho biết, từ năm học 110, Sở đã bắt đầu tổ chức đánh giá dành cho những giáo viên xuất sắc trong việc giảng dạy ngôn ngữ bản địa. Từ năm học 112, lần đầu tiên họ cũng bổ sung đánh giá dành cho những giáo viên xuất sắc trong việc giảng dạy ngôn ngữ của cộng đồng người mới định cư, như là ngôn ngữ Việt Nam. Cô giáo Phạm Nghệ Trúc, người đến từ Việt Nam và hiện đang công tác tại Trường Tiểu học Chung Hoa thuộc khu vực Thái Bình, đồng thời cũng là trợ giảng ngôn ngữ cho người mới định cư, bắt đầu tham gia vào việc giảng dạy tiếng Việt từ năm học 108. Cô Trúc không chỉ nổi tiếng thông qua việc hướng dẫn học sinh tham gia các cuộc thi, biên soạn giáo trình học mà còn qua các sáng tác văn học cá nhân, thường xuyên xuất hiện trong số những người đạt thành tích cao, giúp đỡ học sinh có nền tảng văn hóa khác nhau hòa nhập vào xã hội Đài Loan.
Ông Trương, giám đốc Sở, đã nhấn mạnh rằng giáo viên Hằng Nguyễn, người đã công tác trong lĩnh vực giảng dạy ngôn ngữ Hakka (khách gia) suốt 16 năm, cũng là giáo viên dạy Hakka chính thức được huấn luyện và công nhận bởi Ủy ban Công việc Khách gia của chính phủ đô thị. Bà đã dành nhiều năm để đào tạo học sinh và người dân trong cộng đồng về ngôn ngữ Khách gia, và thường xuyên tự mình chuẩn bị các phần thưởng tiền mặt nhằm khích lệ tinh thần học sinh tham gia các cuộc thi hoặc các bài kiểm tra chứng chỉ với mục tiêu đạt thành tích xuất sắc. Bà Hằng Nguyễn đã dành trọn sự nhiệt huyết và chuyên môn của mình để góp phần vào việc bảo tồn và truyền bá văn hóa ngôn ngữ Khách gia.
Cục Giáo dục hàng năm tổ chức chương trình tư vấn và hỗ trợ giảng dạy ngôn ngữ bản địa tại các trường học, với mục tiêu là hiểu rõ và hỗ trợ công tác giáo dục bản địa tại các nhà trường. Cùng với việc trợ giúp kinh phí, cục cũng hỗ trợ các trường trong việc thực hiện các hoạt động như Ngày Ngôn Ngữ Mẹ Đẻ, chương trình giảng dạy theo mô hình ngập tràn ngôn ngữ, mời giáo viên chuyên nghiệp đến dạy và tổ chức các sự kiện văn hóa giáo dục ngôn ngữ bản địa khác. Mục tiêu của những hoạt động này không chỉ để thúc đẩy quốc tế hóa mà còn mong muốn người dân hiểu và đồng tình với giá trị văn hóa của chính mình, từ đó thúc đẩy sự hiểu biết và tôn trọng lẫn nhau.
